مثير للإعجاب

خطة الدرس لمقدمة الضرب المكون من رقمين

خطة الدرس لمقدمة الضرب المكون من رقمين

يقدم هذا الدرس للطلاب مقدمة عن الضرب المكون من خانتين. سوف يستخدم الطلاب فهمهم لقيمة المكان وضرب الأرقام الفردية لبدء ضرب الأرقام المكونة من رقمين.

صف دراسي: الصف الرابع

المدة الزمنية: 45 دقيقة

المواد

  • ورقة
  • أقلام التلوين أو الطباشير الملون
  • حافة مستقيمة
  • آلة حاسبة

المفردات الرئيسية: أرقام من رقمين ، عشرات ، واحد ، ضرب

الأهداف

سيقوم الطلاب بضرب رقمين بشكل صحيح. سوف يستخدم الطلاب استراتيجيات متعددة لضرب الأرقام المكونة من رقمين.

المعايير

4.NBT.5. اضرب عددًا كاملاً من أربعة أرقام بحد أقصى برقم واحد ، واضرب رقمين مكونين من رقمين ، باستخدام استراتيجيات تعتمد على القيمة الموضعية وخصائص العمليات. قم بتوضيح وشرح الحساب باستخدام المعادلات والمصفوفات المستطيلة و / أو نماذج المناطق.

الضرب المكون من رقمين مقدمة الدرس

اكتب 45 × 32 على السبورة أو النفقات العامة. اسأل الطلاب كيف سيبدأون في حلها. قد يعرف العديد من الطلاب خوارزمية الضرب المكون من رقمين. أكمل المشكلة كما يشير الطلاب. اسأل ما إذا كان هناك أي متطوع يمكنه شرح سبب نجاح هذه الخوارزمية. لا يفهم الكثير من الطلاب الذين قاموا بحفظ هذه الخوارزمية مفاهيم قيمة المكان الأساسية.

خطوة بخطوة الإجراء

  1. أخبر الطلاب أن الهدف التعليمي لهذا الدرس هو أن تكون قادرًا على ضرب الأرقام المكونة من رقمين معًا.
  2. بينما تصمم هذه المشكلة لهم ، اطلب منهم رسم ما تقدمه وكتابته. هذا يمكن أن يكون بمثابة مرجع لهم عند الانتهاء من المشاكل في وقت لاحق.
  3. ابدأ هذه العملية بسؤال الطلاب عن الأرقام الموجودة في مشكلتنا التمهيدية. على سبيل المثال ، يمثل "5" 5 منها. "2" يمثل 2. "4" هو 4 عشرات ، و "3" هو 3 عشرات. يمكنك أن تبدأ هذه المشكلة من خلال تغطية الأرقام 3. إذا كان الطلاب يعتقدون أنهم يضاعفون 45 × 2 ، فيبدو الأمر أسهل.
  4. ابدأ بالآتي:
    45
    × 32
    = 10 (5 × 2 = 10)
  5. ثم انتقل إلى أرقام العشرات الموجودة في الرقم العلوي وتلك الموجودة في الرقم السفلي:
    45
    × 32
    10 (5 × 2 = 10)
    = 80 (40 × 2 = 80. هذه خطوة يرغب فيها الطلاب بشكل طبيعي في وضع علامة "8" كإجابة إذا كانوا لا يفكرون في القيمة الصحيحة للمكان. ذكّرهم أن "4" تمثل 40 وليس 4 منها))
  6. نحتاج الآن إلى الكشف عن الرقم 3 وتذكير الطلاب بأن هناك 30 للنظر في:
    45
    س 32
    10
    80
    =150 (5 × 30 = 150)
  7. والخطوة الأخيرة:
    45
    س 32
    10
    80
    150
    =1200 (40 × 30 = 1200)
  8. الجزء المهم من هذا الدرس هو توجيه الطلاب باستمرار لتذكر ما يمثله كل رقم. الأخطاء الأكثر شيوعًا هنا هي أخطاء القيمة الموضعية.
  9. أضف الأجزاء الأربعة من المشكلة للعثور على الجواب النهائي. اطلب من الطلاب التحقق من هذه الإجابة باستخدام آلة حاسبة.
  10. اعمل مثالًا إضافيًا باستخدام 27 × 18 معًا. خلال هذه المشكلة ، اطلب من المتطوعين الإجابة وتسجيل الأجزاء الأربعة المختلفة من المشكلة:
    27
    × 18
    = 56 (7 × 8 = 56)
    = 160 (20 × 8 = 160)
    = 70 (7 × 10 = 70)
    = 200 (20 × 10 = 200)

الواجبات المنزلية والتقييم

بالنسبة للواجبات المنزلية ، اطلب من الطلاب حل ثلاث مشاكل إضافية. اعط ائتمان جزئي للخطوات الصحيحة إذا كان الطلاب قد حصلوا على إجابة خاطئة خاطئة.

تقييم

في نهاية الدرس المصغر ، أعط الطلاب ثلاثة أمثلة ليجربوها بأنفسهم. فليعلموا أنه يمكنهم القيام بذلك بأي ترتيب ؛ إذا أرادوا تجربة الأصعب (بأعداد أكبر) أولاً ، فنحن نرحب بهم للقيام بذلك. أثناء عمل الطلاب على هذه الأمثلة ، تجوّل في الفصل لتقييم مستوى مهاراتهم. قد تجد أن العديد من الطلاب قد فهموا مفهوم الضرب متعدد الأرقام بسرعة إلى حد ما ، وأنهم يواصلون العمل على حل المشاكل دون الكثير من المتاعب. يجد الطلاب الآخرون أنه من السهل تمثيل المشكلة ، لكنهم يرتكبون أخطاء بسيطة عند الإضافة للعثور على الإجابة النهائية. سيجد الطلاب الآخرون هذه العملية صعبة من البداية إلى النهاية. القيمة الموضعية ومعرفة الضرب لا ترقى إلى مستوى هذه المهمة. اعتمادًا على عدد الطلاب الذين يكافحون مع ذلك ، خطط لإعادة ربط هذا الدرس بمجموعة صغيرة أو فئة أكبر في وقت قريب جدًا.


شاهد الفيديو: أبسط شرح درس الضرب في عشرة الصف الثالث الابتدائي ترم ثاني (يوليو 2021).