الجديد

استخدام عناصر الاستجابة الموسعة لتعزيز تعلم الطلاب

استخدام عناصر الاستجابة الموسعة لتعزيز تعلم الطلاب

عادة ما تسمى "عناصر الاستجابة الموسعة" "أسئلة المقال". عنصر الاستجابة الممتدة هو سؤال مفتوح يبدأ بنوع من المطالبة. تتيح هذه الأسئلة للطلاب كتابة استجابة تصل إلى استنتاج بناءً على معرفتهم الخاصة بالموضوع. يستغرق عنصر الاستجابة الممتد وقتًا وفكرًا كبيرًا. لا يتطلب الأمر من الطلاب تقديم إجابة فحسب ، بل أيضًا شرح الإجابة بأكبر قدر ممكن من التفاصيل المتعمقة. في بعض الحالات ، لا يتعين على الطلاب فقط تقديم إجابة وشرح الإجابة ، ولكن عليهم أيضًا إظهار كيفية وصولهم إلى هذه الإجابة.

يحب المعلمون عناصر استجابة مطولة لأنهم يطلبون من الطلاب بناء استجابة متعمقة تثبت إتقانها أو عدم وجودها. يمكن للمعلمين بعد ذلك الاستفادة من هذه المعلومات لاستعادة مفاهيم الفجوة أو الاعتماد على نقاط القوة الفردية لكل طالب. تتطلب عناصر الاستجابة الموسعة من الطلاب إظهار عمق معرفة أعلى مما يحتاجون إليه في عنصر الاختيار من متعدد. يتم القضاء على التخمين بالكامل تقريبًا مع عنصر استجابة موسعة. الطالب إما يعرف المعلومات جيدًا بما يكفي للكتابة عنها أو لا يعرفها. تعد عناصر الاستجابة الموسعة أيضًا طريقة رائعة لتقييم وتعليم الطلاب قواعد اللغة والكتابة. يجب أن يكون الطلاب كتابًا أقوياء ، حيث يختبر عنصر الاستجابة الموسعة أيضًا قدرة الطالب على الكتابة بطريقة صحيحة ومتماسكة.

تتطلب عناصر الاستجابة الموسعة مهارات التفكير النقدي الأساسية. تعتبر المقالة ، بمعنى ما ، لغزًا يمكن للطلاب حله باستخدام المعرفة السابقة وإجراء الاتصالات واستخلاص النتائج. هذه مهارة لا تقدر بثمن لأي طالب. أولئك الذين يمكنهم إتقانها لديهم فرصة أفضل للنجاح أكاديميًا. أي طالب يمكنه حل المشكلات بنجاح وصياغة تفسيرات مكتوبة جيدًا لحلوله سيكون في صنفه.

عناصر الاستجابة الموسعة لها عيوبها. ليسوا صديقين للمعلمة حيث يصعب عليهم البناء والتسجيل. تتطلب عناصر الاستجابة الموسعة وقتًا طويلاً لتطويرها وتصنيفها. بالإضافة إلى ذلك ، يصعب تسجيلهم بدقة. قد يصبح من الصعب على المعلمين أن يظلوا موضوعيين عند تسجيل عنصر استجابة موسعة. لكل طالب استجابة مختلفة تمامًا ، ويجب على المدرسين قراءة الاستجابة بالكامل بحثًا عن أدلة تثبت إتقانها. لهذا السبب ، يجب على المعلمين تطوير نموذج تقييم دقيق ومتابعته عند تسجيل أي عنصر استجابة موسعة.

يستغرق تقييم الاستجابة الممتد وقتًا أطول لإكمال الطلاب من تقييم الخيارات المتعددة. يجب على الطلاب أولاً تنظيم المعلومات وإنشاء خطة قبل أن يتمكنوا بالفعل من البدء في الاستجابة للعنصر. يمكن أن تستغرق هذه العملية المستهلكة للوقت عدة فصول دراسية لإكمالها اعتمادًا على الطبيعة المحددة للعنصر نفسه.

يمكن بناء عناصر الاستجابة الموسعة بأكثر من طريقة. يمكن أن يكون مستندًا إلى المقطع ، مما يعني أنه يتم تزويد الطلاب بمقطع أو أكثر حول موضوع معين. هذه المعلومات يمكن أن تساعدهم في صياغة استجابة أكثر عمقا. يجب على الطالب استخدام الأدلة من الفقرات لصياغة والتحقق من صحة ردهم على بند الاستجابة الموسعة. الطريقة التقليدية هي سؤال بسيط ومفتوح حول موضوع أو وحدة تمت تغطيتها في الفصل. لا يتم منح الطلاب مقطعًا لمساعدتهم في إنشاء استجابة ، ولكن بدلاً من ذلك يجب عليهم الاستفادة من الذاكرة من معرفتهم المباشرة بالموضوع.

يجب أن يتذكر المعلمون أن صياغة استجابة موسعة مكتوبة بشكل جيد هي مهارة في حد ذاتها. على الرغم من أنها يمكن أن تكون أداة تقييم رائعة ، يجب أن يكون المعلمون على استعداد لقضاء بعض الوقت لتعليم الطلاب كيفية كتابة مقالة هائلة. هذه ليست مهارة تأتي بدون عمل شاق. يجب على المدرسين تزويد الطلاب بالمهارات المتعددة اللازمة للكتابة بنجاح بما في ذلك بنية الجملة والفقرة ، وذلك باستخدام قواعد النحو وأنشطة ما قبل الكتابة والتحرير والمراجعة. يجب أن يصبح تدريس هذه المهارات جزءًا من روتين الفصل المتوقع للطلاب ليصبحوا كتابًا ماهرًا.