الجديد

مبادئ العد

مبادئ العد

المعلم الأول للطفل هو والده. يتعرض الأطفال غالبًا لمهاراتهم في الرياضيات من قبل آبائهم. عندما يكون الأطفال صغارًا ، يستخدم الآباء الطعام والألعاب كوسيلة لحمل أطفالهم على العد أو قراءة الأرقام. يميل التركيز إلى العد التنازلي ، حيث يبدأ دائمًا في المرتبة الأولى بدلاً من فهم مفاهيم العد.

أثناء قيام الأهل بإطعام أطفالهم ، سوف يشيرون إلى واحد أو اثنين أو ثلاثة لأنهم يعطون لطفلهم ملعقة أخرى أو قطعة أخرى من الطعام أو عندما يشيرون إلى لبنات وألعاب أخرى. كل هذا على ما يرام ، ولكن العد يتطلب أكثر من أسلوب بسيط عن ظهر قلب حيث يحفظ الأطفال الأرقام بطريقة تشبه الهتاف. معظمنا ينسى كيف تعلمنا العديد من مفاهيم أو مبادئ العد.

المبادئ وراء تعلم العد

على الرغم من أننا قدمنا ​​أسماء للمفاهيم الكامنة وراء العد ، إلا أننا لا نستخدم هذه الأسماء بالفعل عند تعليم الطلاب الصغار. بدلا من ذلك ، نحن نلاحظ ونركز على المفهوم.

  1. تسلسل: يحتاج الأطفال إلى فهم أنه بغض النظر عن العدد الذي يستخدمونه لنقطة انطلاق ، فإن نظام العد لديه تسلسل.
  2. الكمية أو الحفظ: يمثل الرقم أيضًا مجموعة الكائنات بغض النظر عن الحجم أو التوزيع. تسع كتل منتشرة في جميع أنحاء الجدول هي نفس الكتل التسعة المكدسة فوق بعضها البعض. بغض النظر عن موضع الكائنات أو طريقة حسابها (عدم صلة الأمر) ، لا يزال هناك تسعة كائنات. عند تطوير هذا المفهوم مع المتعلمين الصغار ، من المهم أن نبدأ بالإشارة إلى كل كائن أو لمسه كما يقال العدد. يحتاج الطفل إلى فهم أن الرقم الأخير هو الرمز المستخدم لتمثيل عدد الكائنات. يحتاجون أيضًا إلى التدرب على حساب الكائنات من أسفل إلى أعلى أو من اليسار إلى اليمين لاكتشاف أن الأمر غير ذي صلة - بغض النظر عن كيفية حساب العناصر ، سيظل الرقم ثابتًا.
  3. العد يمكن أن يكون مجردة: قد يثير هذا الحاجب ولكن هل سبق لك أن طلبت من طفل أن يحسب عدد المرات التي فكرت في إنجاز المهمة؟ بعض الأشياء التي يمكن حسابها ليست ملموسة. يشبه عد الأحلام أو الأفكار أو الأفكار - يمكن حسابها ولكنها عملية عقلية وليست ملموسة.
  4. عدد العناصر في المجموعة: عندما يقوم طفل بحساب مجموعة ، فإن العنصر الأخير في المجموعة هو مقدار المجموعة. على سبيل المثال ، إذا كان عدد الأطفال 1،2،3،4،5،6 ، 7 الرخام ، مع العلم أن الرقم الأخير يمثل عدد الرخام في المجموعة هو أصل. عندما يُطلب من الطفل أن يعيد سرد عدد القطع الموجودة في الرخام ، لا يكون لدى الطفل أصل. لدعم هذا المفهوم ، يحتاج الأطفال إلى تشجيعهم على حساب مجموعات الأشياء ثم البحث عن عدد الأشياء الموجودة في المجموعة. يحتاج الطفل إلى تذكر أن الرقم الأخير يمثل كمية المجموعة. ترتبط أصل الكمية والكمية بمفاهيم العد.
  5. Unitizing: يقوم نظام الأرقام لدينا بتجميع الكائنات في 10 بمجرد الوصول إلى 9. نستخدم نظامًا أساسيًا 10 حيث يمثل 1 عشرة ، مائة ، ألف ، وما إلى ذلك. من بين مبادئ العد ، يميل هذا النظام إلى إحداث أكبر قدر من الصعوبة للأطفال.

ملحوظة

نحن على يقين من أنك لن تنظر أبدًا في العد بنفس الطريقة تمامًا عند العمل مع أطفالك. والأهم من ذلك ، احتفظ دائمًا بالكتل أو العدادات أو العملات أو الأزرار لضمان تعليمك مبادئ العد بشكل ملموس. لن تعني الرموز أي شيء بدون العناصر الملموسة لإجراء نسخ احتياطي لها.


شاهد الفيديو: 023 مبدأ العد. الإحصاء و الاحتمالات. رياضيات توجيهي أدبي (يوليو 2021).