الجديد

الرياضيات للتربية الخاصة: مهارات للصفوف الابتدائية

الرياضيات للتربية الخاصة: مهارات للصفوف الابتدائية

تحتاج الرياضيات للتربية الخاصة إلى التركيز على المهارات الأساسية اللازمة أولاً للعمل في المجتمع ، وثانياً ، لدعم الطلاب ذوي الإعاقة الذين يصلون إلى النجاح في مناهج التعليم العام.

إن فهم الطريقة التي نقيس بها "الأشياء" المادية في عالمنا وقياسها وتقسيمها أمر أساسي لنجاح الإنسان في العالم. لقد كانت كافية لإتقان "الحساب" ، عمليات الجمع والطرح والضرب والقسمة. مع النمو السريع للمعرفة العلمية والتكنولوجيا ، زادت مطالب فهم التعريف "الرياضي" للعالم بعشرة أضعاف.

تستند المهارات الموضحة في هذه المقالة إلى معايير الدولة العامة الأساسية لرياض الأطفال والصف الأول والأساس لكلا مهارات الرياضيات الوظيفية الحية ولإتقان مناهج الرياضيات في التعليم العام. لا تملي المعايير الأساسية المشتركة مستوى المهارات التي يجب أن يتقنها الأطفال ذوو الإعاقة ؛ أنها تنص على أن هذه المهارات يجب أن يكون الوصول إليها على الأقل هذا المستوى من قبل جميع الأطفال.

العد و أصل

  • مراسلة شخص لشخص: يعرف الطلاب أن مجموعات الأرقام تتوافق مع رقم أساسي ، أي أن صور 3 طيور تتوافق مع الرقم الثالث.
  • عد إلى 20: إن معرفة أسماء الأرقام وترتيب الأرقام إلى 20 يبني أساسًا لتعلم قيمة المكان في نظام Base Ten.
  • فهم الأعداد الصحيحة: وهذا ينطوي على فهم أكبر من وأقل من.
  • فهم ومعرفة الأعداد الترتيبية: ضمن مجموعات من الأشياء ، لتكون قادرًا على تحديد الأول والثالث وما إلى ذلك.

العمليات والتفكير الجبري

  • فهم ونمذجة الجمع والطرح: البدء في حساب مجموعتين من الأشياء ، وكذلك إزالة مجموعة من الأشياء من مجموعة أخرى
  • رقم مفقود: يمكن للأطفال ملء الفراغ في بيان رياضي بدلاً من الإضافة أو subtrahend كبداية لفهم الأعداد الصحيحة المفقودة في المعادلات الجبرية.

الأرقام والعمليات في القاعدة العاشرة

  • فهم قيمة المكان إلى 100. يحتاج الطفل إلى فهم العد إلى 100 من خلال العد من 20 إلى 30 ، ومن 30 إلى 40 ، بالإضافة إلى التعرف على مجموعات من عشرة. قد تتكرر الأنشطة التي يتم الاحتفال بها بعد 100 يوم بعد رياض الأطفال للطلاب الذين لا يفهمون قيمة المكان.

الهندسة: قارن ووصف أرقام الطائرة

  • المهارة الأولى للهندسة هي التعرف على الأشكال وفرزها
  • المهارة الثانية في هذه المجموعة هي تسمية الأشكال.
  • المهارة الثالثة هي تحديد الأشكال الطائرة ، سواء العادية وغير النظامية.

القياس والبيانات

  • التعرف على العناصر وتصنيفها: هذه هي المهارة الأولى في جمع البيانات ويمكن إجراؤها باستخدام عدادات مصممة للفرز حسب اللون أو حسب الحيوان.
  • عد النقود: التعرف على العملات هو الخطوة الأولى ، ثم التعرف على قيم العملات. تخطي العد بنسبة 5 و 10 هو الأساس لتعلم عد العملات.
  • تحديد الوقت للساعة ونصف الساعة باستخدام الساعات التناظرية. يمكن أن يكون فهم الوقت مفهومًا صعبًا للطلاب ذوي الإعاقة ، خاصة الطلاب ذوي الإعاقات الإدراكية الكبيرة أو سوء فهم الرموز ، مثل الطلاب الذين يعانون من مرض التوحد الذي تكون وظيفته منخفضة.