مثير للإعجاب

ضمائر التعلم

ضمائر التعلم

غالبًا ما يتسرب استخدام الضمائر في الدروس في عدد من الجوانب المختلفة: تُناقش الضمائر الموضوعية عند تكوين الجمل المتزامنة في الأزمنة المختلفة ، يتم ضم الضمائر من خلال أسئلة مثل كلمات "من" أو من خلال مناقشة حول متعدية ومتعددة الأطراف. يتم طرح الأفعال والضمائر والصفات أيضًا في المزيج من خلال مناقشة كلمة السؤال "من" أو عند الإشارة إلى كيفية تعديل الصفة الملكية للاسم. أجد أنه من المفيد أن أجمع كل هذه الأشياء معًا في درس واحد ، وكذلك الضمائر التوضيحية "هذا" و "هذا" و "هؤلاء" و "هؤلاء" لمساعدة الطلاب على فهم العلاقة بين الأشكال المختلفة.

يأتي الدرس في جزأين: أولاً ، يقوم الطلاب بمراجعة وتحديد وإنشاء مخطط ضمير. بعد ذلك ، يبدأ الطلاب في استخدام الضمائر للإشارة إلى الأشياء التي وضعوها على طاولة. أخيرًا ، بمجرد أن يصبح الطلاب مرتاحين نسبيًا باستخدام الضمائر الشخصية ، يمكنهم إضافة ضمائر توضيحية إلى هذا المزيج. هنا الخطوط العريضة للدرس. يمكن استخدام هذا الدرس كوسيلة للمراجعة ، أو ، كمقدمة لمختلف استخدامات الضمائر (والصفات الملكية) لفئات ذات دوافع استثنائية.

هدف، تصويب: تطوير فهم أعمق للضمائر الشخصية والإيضاحية

نشاط: الرسم البياني في ملء ، واستجواب كائن شخصي

مستوى: ابتداء من المتوسط ​​الأدنى

الخطوط العريضة:

مراجعة النماذج مع الرسم البياني

  • اكتب أربع جمل على السبورة تحتوي كل منها على نوع مختلف من الضمير (أو صفة التملك) ، ويفضل استخدام نفس الشخص. فمثلا:هو لديه كتاب مثير للاهتمام.
    يعطى له هذا الكتاب المثير للاهتمام.
    أن ل له كتاب مثير للاهتمام.
    هذا الكتاب المثير للاهتمام هو له.
  • أشر إلى الاختلافات النحوية في الشكل بين كل من هذه الأشكال. إذا لم يكن الطلاب قد درسوا هذه النماذج من قبل في نظرة عامة ، اطبع مخطط الضمير هذا أو اكتب على السبورة.
  • باستخدام نفس الجملة مع اختلافات طفيفة ، انتقل من خلال كل ضمير وشكل التملك لمختلف الموضوعات. اطلب من الطلاب تقديم التغيير الصحيح لكل جملة كصف.
  • بمجرد أن يصبح الطلاب مرتاحين لهذه التغييرات ، اطلب منهم ملء المخطط الأول الذي يوفر الضمير الصحيح أو نموذج الصفة.

فهم الضمائر التوضيحية

  • الآن وقد تم إنجاز التعلم الصريح ، فقد حان الوقت لبعض المرح. ضع طاولة في المقدمة أو في منتصف الفصل الدراسي.
  • اطلب من كل طالب تقديم كائن أو أشياء على الجدول.
  • ابدأ بطرح الأسئلة باستخدام الكائنات. في هذه المرحلة ، من الجيد أيضًا تقديم فكرة الضمائر الظاهرة. قم أولاً بتصميم الأسئلة والأجوبة: على سبيل المثال:مدرس: لمن هذه الحقيبة هنا؟ - هذا هو حقيبة ماركو هناك.
    هل هذا قلم آنا؟ - لا ، هذا ليس قلم آنا.
    إلخ
  • اشرح أن "هذا" و "يستخدم" مع كائنات مفردة ، "هذه" و "تلك" تُستخدم في صيغة الجمع. أشر إلى أن "هذا" و "هؤلاء" يستخدمان مع كائنات "هنا" (أو قريبة) ، و "ذلك" و "تلك" كائنات مستعملة "هناك" (أو بعيدة). جمل مثل هذا - هنا / هذا - هناك هي مفيدة.
  • استمر في طرح الأسئلة باستخدام "هذا" و "هؤلاء" لاستخلاص ردود الطلاب من "هؤلاء" و "هؤلاء".

مهمة العالم الحقيقي لربطها معا

  • اطلب من الطلاب التقدم واختيار عنصر لا ينتمي إليهم. يجب على كل طالب إنشاء أربع جمل حول الكائن (الكائنات) الذي يختارونه. على سبيل المثال: هذا قلم آنا.
    لديها قلم رصاص.
    إنه قلمها.
    القلم هو راتبها.
    أنا أعطاها قلم رصاص.
    (يمشي الطالب ويسلم العنصر مرة أخرى)
  • لا تتردد في عرض هذا النموذج عدة مرات حتى يفهم الطلاب ما هو متوقع.
  • كرر مع أشياء شخصية مختلفة. إن نشاط الحصول على العناصر واسترجاعها أثناء استخدام النماذج المختلفة سيساعد الطلاب على اكتساب القواعد من خلال تطبيق "العالم الحقيقي".

مخطط الضمير

ضمير الفاعلالضمير الكائنصفات الملكيةضمير غيور
أنا
أنت
له
لها
انهالا شيء
نحن
ك
لهم


شاهد الفيديو: روعة التعلم. . الضمائر انجليزي (يونيو 2021).