نصائح

لحم البقر حتى التفكير النقدي ومهارات الكتابة: مقارنة المقالات

لحم البقر حتى التفكير النقدي ومهارات الكتابة: مقارنة المقالات

مقالة المقارنة / التباين هي فرصة ممتازة لمساعدة الطلاب على تطوير مهاراتهم في التفكير النقدي والكتابة. يفحص مقال المقارنة والتباين موضوعين أو أكثر من خلال مقارنة أوجه التشابه بينهما وتباين الاختلافات بينهما.

تعد المقارنة والتباين عالية في تصنيف بلوم للتفكير النقدي وترتبط بمستوى التعقيد حيث يقسم الطلاب الأفكار إلى أجزاء أبسط من أجل معرفة كيفية ارتباط الأجزاء. على سبيل المثال ، من أجل تفصيل الأفكار للمقارنة أو التباين في مقال ، قد يحتاج الطلاب إلى تصنيف وتصنيف وتشريح وتمييز وتمييز وقائمة وتبسيط.

تستعد لكتابة المقال

أولاً ، يحتاج الطلاب إلى اختيار اختيار كائنات قابلة للمقارنة أو أشخاص أو أفكار وقائمة بخصائصهم الفردية. منظم الرسوم ، مثل مخطط فين أو مخطط القبعة العليا ، مفيد في التحضير لكتابة المقال:

  • ما هو الموضوع الأكثر إثارة للمقارنة؟ هل الأدلة متوفرة؟
  • ما هو الموضوع الأكثر إثارة للاهتمام على النقيض؟ هل الأدلة متوفرة؟
  • ما الخصائص التي تبرز أهم أوجه التشابه؟
  • ما الخصائص التي تبرز أهم الاختلافات؟
  • ما هي الخصائص التي ستؤدي إلى تحليل هادف وورقة مثيرة للاهتمام؟

يوفر ارتباط 101 موضوع لمقالات المقارنة والتباين للطلاب فرصًا للطلاب لممارسة أوجه التشابه والاختلاف مثل

  • خيال مقابل قصصي
  • استئجار منزل مقابل امتلاك منزل
  • الجنرال روبرت إي لي ضد الجنرال أوليسيس غرانت

كتابة مقال Block Format: نقاط A و B و C مقابل A و B و C

يمكن توضيح طريقة الكتلة لكتابة مقارنة مقارنة وتباين باستخدام النقاط A و B و C للإشارة إلى الخصائص الفردية أو السمات الهامة.

تاريخ
شخصيات ب
جيم التسويق

يسمح تنسيق الكتلة للطلاب بمقارنة الموضوعات وتباينها ، على سبيل المثال ، الكلاب مقابل القطط ، باستخدام هذه الخصائص نفسها واحدة في كل مرة.

يجب على الطالب كتابة الفقرة التمهيدية للإشارة إلى مقارنة مقارنة وتباين من أجل تحديد الموضوعين وتوضيح أنهما متشابهان للغاية أو مختلفان للغاية أو لديهم العديد من أوجه التشابه والاختلاف المهمة (أو المثيرة للاهتمام). يجب أن يتضمن بيان الأطروحة الموضوعين اللذين سيتم مقارنةهما وتناقضهما.

تصف فقرة (فقرات) النص الأساسي بعد المقدمة خصائص (خصائص) الموضوع الأول. يجب على الطلاب تقديم الأدلة والأمثلة التي تثبت وجود أوجه التشابه و / أو الاختلافات ، وعدم ذكر الموضوع الثاني. كل نقطة يمكن أن تكون فقرة الجسم. فمثلا،

تاريخ الكلب.
شخصيات الكلب
جيم تسويق الكلب.

يجب تنظيم فقرات النص الأساسي المخصصة للموضوع الثاني بنفس طريقة فقرات النص الأول ، على سبيل المثال:

تاريخ القط.
شخصيات القط.
جيم تسويق القط.

تتمثل فائدة هذا التنسيق في أنه يسمح للكاتب بالتركيز على خاصية واحدة في كل مرة. العيب في هذا التنسيق هو أنه قد يكون هناك بعض الاختلال في التعامل مع الموضوعات بنفس صرامة المقارنة أو التباين.

الاستنتاج في الفقرة الأخيرة ، يجب على الطالب تقديم ملخص عام لأهم أوجه التشابه والاختلاف. يمكن للطالب أن ينتهي ببيان شخصي ، أو تنبؤ ، أو فاصلة سريعة أخرى.

شكل نقطة بنقطة: AA ، BB ، CC

كما هو الحال في تنسيق مقال فقرة الكتلة ، يجب أن يبدأ الطلاب بتنسيق النقطة بنقطة عن طريق جذب اهتمام القارئ. قد يكون هذا سببًا لأن الأشخاص يجدون الموضوع مثيرًا للاهتمام أو مهمًا ، أو قد يكون بيانًا عن شيء مشترك بين الموضوعين. يجب أن يتضمن بيان أطروحة هذا التنسيق أيضًا الموضوعين اللذين سيتم مقارنةهما وتناقضهما.

في تنسيق نقطة تلو نقطة ، يمكن للطلاب مقارنة و / أو مقارنة الموضوعات باستخدام نفس الخصائص في كل فقرة نصية. هنا يتم استخدام الخصائص المسماة A و B و C لمقارنة الكلاب مقابل القطط معًا ، فقرة فقرة.

تاريخ الكلب
تاريخ القط

شخصيات الكلب
شخصيات القط

جيم تسويق الكلب
جيم تسويق القط

يساعد هذا التنسيق الطلاب على التركيز على الخصائص (الخصائص) التي قد تكون ناتجة عن مقارنة أو تباين أكثر إنصافًا بين الموضوعات داخل كل فقرة (فقرات) نصية.

التحولات إلى الاستخدام

بغض النظر عن تنسيق المقال أو الكتلة أو النقطة بنقطة ، يجب على الطالب استخدام كلمات أو عبارات انتقالية لمقارنة أو التناقض بين موضوع وآخر. هذا سوف يساعد على صوت مقال متصلا وليس مفككا.

يمكن أن تشمل التحولات في المقال للمقارنة:

  • بنفس الطريقة أو بنفس الرمز
  • وبالمثل
  • في مثل الطريقة أو بالمثل
  • بطريقة مماثلة

يمكن أن تشمل انتقالات التباين:

  • و بعد
  • مع ذلك أو مع ذلك
  • لكن
  • ومع ذلك أو رغم ذلك
  • خلاف ذلك أو على العكس
  • فى المقابل
  • على الرغم من
  • من ناحية أخرى
  • في نفس الوقت

في الفقرة الختامية الأخيرة ، يجب على الطالب تقديم ملخص عام لأهم أوجه التشابه والاختلاف. يمكن للطالب أن ينتهي أيضًا ببيان شخصي ، أو تنبؤ ، أو فاصلة سريعة أخرى.

جزء من معايير الدولة الأساسية المشتركة ELA

تعتبر بنية النص للمقارنة والتباين أمرًا بالغ الأهمية بالنسبة لمحو الأمية بحيث يتم الرجوع إليها في العديد من معايير الحالة الأساسية العامة لفنون اللغة الإنجليزية في كل من القراءة والكتابة لمستويات الصف K-12. على سبيل المثال ، تطلب معايير القراءة من الطلاب المشاركة في المقارنة والتناقض كبنية نصية في معيار الارتساء R.9:

"قم بتحليل كيفية معالجة نصين أو أكثر لموضوعات أو موضوعات متشابهة من أجل بناء المعرفة أو مقارنة الأساليب التي يتبعها المؤلفون."

ثم تتم الإشارة إلى معايير القراءة في معايير الكتابة على مستوى الصف ، على سبيل المثال ، كما في W7.9

"تطبيق معايير القراءة للصف السابع على الأدب (على سبيل المثال ،" قارن و قارن بين صورة خيالية لوقت أو مكان أو شخصية وحساب تاريخي لنفس الفترة كوسيلة لفهم كيفية استخدام مؤلفي الخيال أو تغيير التاريخ "). "

تعد القدرة على تحديد وإنشاء هياكل مقارنة نصية وتباينها أحد أهم مهارات التفكير المنطقي التي يجب على الطلاب تطويرها ، بغض النظر عن مستوى الصف.


شاهد الفيديو: Kent Hovind - Lies in the Textbooks - PART 4 كنت هوفند - الكذب في الكتب الدراسية - الجزء الرابع (يونيو 2021).