التعليقات

رون غروس 'أساليب التعلم الجرد

رون غروس 'أساليب التعلم الجرد

من كتاب رون جروس ، ذروة التعلم: كيفية إنشاء برنامج التعليم مدى الحياة الخاص بك لتنوير الشخصية والنجاح المهني يأتي مخزون أساليب التعلم هذا المصمم لمساعدتك على اكتشاف تفضيلاتك للتعامل مع الحقائق أو المشاعر ، باستخدام المنطق أو الخيال ، والتفكير في الأشياء من خلال نفسك أو مع أشخاص آخرين - أعيد طبعها بإذن.

يعتمد التمرين على العمل الرائد الذي قام به Ned Herrmann وصكه Herrmann Brain Dominance (HBDI). ستجد المزيد عن عمل هيرمان ، بما في ذلك معلومات عن عمله كامل تكنولوجيا الدماغوالتقييمات والمنتجات والاستشارات في Herrmann International.

من عند ذروة التعلم:

أعرب هيرمان عن عقيدة شخصية له في كتاب ملون ، المخ الإبداعي، الذي يحكي قصة كيف جاءت فكرة الأرباع الأسلوبية لأول مرة له. إنه مثال حي على الكيفية التي يمكن أن تؤدي بها طرق معرفة الشخص المفضلة إلى أفكار جديدة. كان هيرمان مفتونًا بعمل كلا من روجر سبري بطريقتين مختلفتين في نصف الكرة المخية ونظرية بول ماكلين للدماغ ثلاثي المستويات.

أجرى هيرمان اختبارًا محليًا على زملائه العمال لمعرفة ما إذا كان بإمكانه ربط تفضيلهم في التعلم بفكرة هيمنة نصف الكرة المخية. وبدا أن الإجابات جمعت نفسها في أربع فئات ، وليس فئتين كما كان يتوقع. ثم ، أثناء القيادة إلى المنزل من العمل في يوم من الأيام ، قام بدمج صوره البصرية للنظريتين ولديه هذه التجربة:

"يوريكا! هناك ، فجأة ، كان الرابط الذي كنت أبحث عنه! ... تم تقسيم نظام الأطراف أيضًا إلى نصفين منفصلين ، وهبوا أيضًا قشرة قادرة على التفكير ، ومتصلة أيضًا بمصطلح يشبه الدماغ نصفي الكرة الأرضية اثنان أجزاء من الدماغ المتخصصة ، كانت هناك أربعة-عدد المجموعات التي كانت البيانات تظهر! ...
"لذلك ، ما كنت أسميه الدماغ الأيسر ، أصبح الآن نصف الكرة المخية اليسرى. ما كان الدماغ الصحيح ، أصبح الآن نصف الكرة المخية الأيمن. ما كان قد ترك المركز ، سيكون الآن الحوفي الأيسر، وكان المركز الصحيح الآن الحوفي الأيمن.
"لقد تطورت الفكرة برمتها بهذه السرعة والكثافة التي أوضحت وعيا واعيا بكل شيء آخر. اكتشفت بعد أن اتخذت صورة هذا النموذج الجديد في ذهني أن خروجي قد مضى منذ بعض الوقت. وكان آخر 10 أميال قد كانت فارغة تماما! "

لاحظ كيف أن تفضيل هيرمان لطرق التفكير البصرية أدى به إلى صورة مكانية ، الأمر الذي أثار الفكرة الجديدة. بالطبع ، تابع رؤيته من خلال استخدام مهاراته التحليلية والشفوية لتحديد كيفية عمل الأرباع. يلاحظ هيرمان ، أن المعنوي هو أننا إذا أردنا أن نتعلم بشكل أكثر إبداعًا ، "نحن بحاجة إلى أن نتعلم أن نثق في دماغنا الصحيح غير اللفظي ، وأن نتابع متابعنا ، وأن نتابعها بالتحقق الدقيق من الدماغ الأيسر. "

أربعة أرباع التمرين

ابدأ باختيار ثلاثة مجالات تعليمية. قد يكون المرء موضوع مدرستك المفضلة ، وهو أكثر ما تمتعت به. حاول أن تجد شخصًا آخر مختلفًا - ربما كان الموضوع الذي كرهته أكثر. يجب أن يكون الموضوع الثالث موضوعًا بدأت تعلمه حاليًا أو موضوع كنت تنوي البدء به لبعض الوقت.

اقرأ الآن الأوصاف التالية لأساليب المتعلمين الأربعة وقرر أي منها كان (أو كان سيكون للموضوع الذي كرهته) الأقرب إلى الطريقة الأكثر راحة لتعلم الموضوع. أعط هذا الوصف الرقم 1. اعط الطريقة التي تريدها على الأقل 3. من بين النمطين المتبقيين ، قرر أي نوع قد يكون أكثر إمتاعًا لك قليلاً ورقمه 2. قم بهذا لمجالات التعلم الثلاثة في قائمتك.

تذكر أنه لا توجد إجابات خاطئة هنا. جميع الأنماط الأربعة صالحة على قدم المساواة. وبالمثل ، لا تشعر أن عليك أن تكون متسقًا. إذا كان أحد الأساليب يبدو أفضل بالنسبة لمنطقة ما ، ولكن ليس مريحًا لمنطقة أخرى ، لا تعطيه نفس الرقم في كلتا الحالتين.

نمط أ

جوهر أي موضوع هو المتشددين من البيانات الصلبة. التعلم مبني منطقيا على أساس معرفة محددة. سواء كنت تتعلم التاريخ أو الهندسة المعمارية أو المحاسبة ، فأنت بحاجة إلى نهج منطقي وعقلاني لتوضيح الحقائق. إذا ركزت على حقائق يمكن التحقق منها والتي يمكن أن يتفق عليها الجميع ، فيمكنك التوصل إلى نظريات أكثر دقة وفعالية لتوضيح الموقف.

النمط ب

أنا تزدهر على النظام. أشعر بالراحة عندما يحدد شخص يعرف حقًا ما يجب تعلمه بالتسلسل. ثم يمكنني معالجة التفاصيل ، مع العلم أنني سأغطي الموضوع بالكامل بالترتيب الصحيح. لماذا تتخبط حول إعادة اختراع العجلة ، عندما يمر خبير من قبل؟ سواء أكان كتابًا مدرسيًا أو برنامج كمبيوتر أو ورشة عمل - فإن ما أريده هو منهج دقيق وحسن التخطيط يتم تنفيذه في طريقي.

نمط جيم

ماذا هو التعلم ، على أي حال ، ما عدا التواصل بين الناس؟! حتى قراءة كتاب وحده أمر مثير للاهتمام في المقام الأول لأنك على اتصال مع شخص آخر ، المؤلف. طريقتي المثالية للتعلم هي ببساطة التحدث مع الآخرين المهتمين بنفس الموضوع ، ومعرفة كيف يشعرون ، والتوصل إلى فهم أفضل لما يعنيه هذا الموضوع لهم. عندما كنت في المدرسة ، كان صفي المفضل هو مناقشة حرة ، أو الخروج لتناول القهوة بعد ذلك لمناقشة الدرس.

نمط د

الروح الأساسية لأي موضوع هي ما يهمني. بمجرد فهمك لذلك ، وتشعر به حقًا بكائنك كله ، يصبح التعلم ذا معنى. هذا واضح بالنسبة لمجالات مثل الفلسفة والفن ، ولكن حتى في مجال مثل إدارة الأعمال ، أليس الشيء المهم هو الرؤية في عقول الناس؟ هل هم ببساطة يسعون لتحقيق الربح أو يرون الأرباح كوسيلة لتقديم مساهمة في المجتمع؟ ربما لديهم دوافع غير متوقعة تماما لما يفعلونه. عندما أدرس شيئًا ما ، أريد أن أظل منفتحًا على قلب المعلومات رأسًا على عقب والنظر إليها بطريقة جديدة تمامًا ، بدلاً من أن تكون تقنيات محددة تعتمد على الملعقة.